(GEM) Skrze pohyb a hru do světa fonetiky Vývoj dětí v raném věku se pohybuje přes mnoho úrovní sociálního, emočního a kognitivního rozvoje. Jednou [...]
Učíme se podnikavosti
Petr Havlíček2019-01-21T15:05:30+01:00Rozvoj podnikavosti žáků ZŠ Termín realizace: 1.1.2018 – 31.12.2020 Cílem projektu je obecně zlepšit kvalitu vzdělávání v dané oblasti a zvýšit jeho schopnost podporovat [...]
Dobrý začátek: inkluzivní metody práce s dětmi a rodiči
Petr Havlíček2019-01-14T14:51:27+01:00Termín realizace: 1. 9. 2016 – 31. 8. 2019 Projekt se zaměřuje na podporu inkluzivního předškolního vzdělávání v Roudnici nad Labem, ve Štětí a [...]
Erasmus+ Podpora inkluze dětí s poruchou autistického spektra v ECEC systémech (ETTECEC)
Petr Havlíček2019-11-08T16:13:19+01:00Projekt se zaměřuje na zlepšení systémů ECEC (vzdělávání a péče v raném dětství) v partnerských zemích. Cílem je, aby tyto systémy byly inkluzivní, zabránilo se segregaci [...]
Erasmus+ Multikulturní/vícejazyčné vzdělávání v raném věku (MUTUAL)
Petr Havlíček2019-10-02T15:31:46+02:00klíčová akce: Spolupráce na inovacích a výměna osvědčených postupů Akce: Strategické partnerství Délka projektu: 1. 9. 2016 – 31. 8. 2019 Projekt je financován z programu Erasmus + Evropské [...]
Centra kolegiální podpory “Dobrý začátek”
Petr Havlíček2019-01-23T14:18:17+01:00Cílem projektu je umožňit rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu vzdělávání a realizovat v mateřských školách funkční inkluzivní výchovu a vzdělávání. Inkluzivní přístup zahrnuje nutně také [...]
Erasmus+ Dobrý začátek pro všechny děti: Rozvoj inkluzivních vzdělávacích metod pro děti předškolního věku ze sociálně znevýhodněného nebo kulturně odlišného prostředí (GSA)
Petr Havlíček2019-06-18T07:08:45+02:00Erasmus+ GSA (Good Start for All) Klíčová akce: Spolupráce na inovacích a výměna osvědčených postupů Akce: Strategické partnerství Délka projektu: 1. 9. 2017 – [...]
Tvorba metodiky na poskytování včasné péče dětem se sociokulturním znevýhodněním a její implementace do MŠ
Petr Havlíček2019-01-14T15:44:59+01:00V letech 2011–2012 realizovala SCHOLA EMPIRICA dva projekty „Tvorba metodiky na poskytování včasné péče dětem se sociokulturním znevýhodněním a její implementace do MŠ“ v [...]
Podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku v MŠ v zemích V4 (ČR, PL, SR, HU)
Petr Havlíček2019-01-14T15:46:29+01:00Od ledna 2013 zahájila SCHOLA EMPIRICA realizaci mezinárodního projektu „Supporting Social and Emotional Development of Pre-school Children“, podpořeného Visegradským fondem v délce trvání jednoho roku. [...]
Rozvojem osobnostních a profesních kompetencí učitelů MŠ a ZŠ k vyšší kvalitě vzdělávání
Petr Havlíček2019-01-14T15:53:34+01:00Projektu „Rozvojem osobnostních a profesních kompetencí učitelů MŠ a ZŠ k vyšší kvalitě vzdělávání“, reg. č. CZ.1.07/1.3.00/48.0022, podporovaného z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, [...]
Příprava mentorů v metodách podpory sociálního a emočního vývoje dětí
Petr Havlíček2019-01-14T16:07:14+01:00Projekt „Příprava mentorů v metodách podpory sociálního a emočního vývoje dětí“, reg. č. CZ.1.07/1.3.00/48.0129, podpořený z Evropského sociálního fondu (OP VK) realizovala SCHOLA EMPIRICA v období [...]
Stáž učitelek MŠ na pracovištích Centra pro empiricky ověřenou ranou intervenci Bangor University ve Walesu (CEBEI)
Petr Havlíček2019-01-14T16:12:25+01:00Projekt „Stáž učitelek MŠ na pracovištích Centra pro empiricky ověřenou ranou intervenci, Bangor University, Wales (CEBEI)“ reg. č. CZ.1.07/1.3.00/48.0132, podporovaný z ESF (OPVK) realizovala Schola [...]
Erasmus+ Podpora profesionálního rozvoje pedagogů pracujícími s migranty (SUMIGRE)
Petr Havlíček2019-09-25T17:06:46+02:00SUMIGRE Klíčová akce: Spolupráce na inovacích a výměna osvědčených postupů Akce: Strategické partnerství Délka projektu: 1. 9. 2017 – 31. 8. 2019 V roce [...]
Erasmus+ Podpora sociálních a emočních dovedností u dětí předškolního věku ze znevýhodněného nebo kulturně odlišného prostředí
gu1d332019-01-14T16:48:40+01:00Snažíme se zdůrazňovat důležitost předškolní výchovy a vzdělávání a společné působení předškolních zařízení a rodičů. Právě předškolní období je klíčové v položení pevných základů, které směrují děti k životní cestě, k plnohodnotnému a naplněnému životu a soužití s ostatními lidmi.