Výroční zpráva 2024
Schola Empirica
Šíříme ověřené postupy ve vzdělávání
Jsme vzdělávací a výzkumná organizace. Vzděláváme učitele, sociální pracovníky a rodiče, aby mohli dětem poskytnout co nejlepší péči a naplno rozvinout jejich potenciál. Vycházíme přitom ze zahraničních vědecky ověřených přístupů a metod, které upravujeme pro podmínky ČR, společně s partnery je testujeme v praxi, vyhodnocujeme jejich dopad v českém prostředí a osvědčené postupy pak šíříme dál.
Naše poslání
Měníme vzdělávání tak, aby děti obstály ve škole a v životě. Vzdělávání u nás se málo soustředí na rozvoj důležitých měkkých dovedností. To chceme změnit. Prostřednictvím vědecky ověřených metodik pomáháme vzdělavatelům rozvíjet sociální a emoční dovednosti dětí tak, aby ve škole i v životě obstály a mohly plně rozvinout své talenty i svou osobnost.
Naše strategie
Vycházíme ze zahraničních vědecky ověřených přístupů a metod (evidence-based, evidence-informed), které upravujeme pro podmínky v ČR, společně s partnery je ověřujeme v praxi a vyhodnocujeme jejich dopad v českém prostředí (evaluujeme). Implementované přístupy a metody dále zlepšujeme na základě praktických zkušeností z pilotních implementací a výsledků evaluací. Praxí a výzkumem prověřené metody ve spolupráci s partnery dále šíříme v Česku (scaling).
naše hodnoty
Vědecky ověřeno – Evidence
Maximálně využíváme a respektujeme současné poznání vzhledem k obsahu i procesu implementace námi formulovaných a pilotovaných řešení. Jsme si dobře vědomi toho, že zkušenosti i výborně vyargumentované názory jsou bez podporujících relevantních vědeckých poznatků (evidence) často nedostatečné. Vědomě pracujeme na
tom, abychom zvyšovali znalost relevantních vědeckých poznatků (evidence), každý za sebe i organizace jako celek. Interní odborné diskuse se snažíme co nejvíce zakládat na existujících vědeckých poznatcích a aktuálním odborném diskurzu ve světě.
Dopad a píle – Working hard
Chceme, aby naše společné úsilí mělo co možná největší dopad. Snažíme se náš pracovní čas využívat tak, aby
měl co největší přínos. Vážíme si benefitů jako flexibilní pracovní doba a vysoká kontrola nad vlastní činností.
Pomáhají nám dosahovat nejlepších možných výsledků vzhledem k našemu společnému úsilí a vytvářet rovnováhu
mezi pracovním a osobním životem. Vážíme si nejen času svého, ale i všech ostatních. Jsme si vědomi, že čas je
nejcennější zdroj.
Všechno jde – Can do attitude
Nehledáme překážky, ale řešení. Když identifikujeme problém, snažíme se navrhnout, jak se s ním jako organizace
nejlépe vypořádat, a neomezujeme možnosti řešení dopředu tím, že „to nejde“. Přijímáme odpovědnost za realizaci
dohodnutého postupu. V rámci týmu si aktivně podáváme pomocnou ruku.
Odpovědnost – Responsibility
Stavíme na osobní odpovědnosti a samostatnosti za svěřené úkoly či oblasti. Jsme si vědomi, že máme
odpovědnost nejen ke klientům, ale i partnerům a donorům, bez kterých by naše činnost nebyla možná. Donory
požadovaná administrativa je nutnou součástí naší práce. Snažíme se ji řešit co možná nejefektivněji. Každý za sebe
se snaží mít aktuální znalosti ohledně administrativních a formálních požadavků tak, aby řešení administrativy bylo
pro všechny co nejméně zatěžující a aby naše věcná rozhodnutí nebyla v konfliktu s našimi závazky vůči donorům.
Plně respektujeme rozhodnutí toho, kdo nese konečnou odpovědnost.
Otevřenost a spolupráce – Openness and cooperation
Pracujeme interně i externě v módu linking, ne ranking (spolupráce, ne soutěž). Víme, že naše síla i dopad spočívají
ve schopnosti spolupráce. Aktivně spoluvytváříme přátelské prostředí, ve kterém se nejvíce daří jednotlivcům
i spolupráci. Případné neshody řešíme otevřeně one-to-one a v případě potřeby se zapojením vedení. Externí
spolupráci společně koordinujeme. Vždy plníme externí závazky a dbáme na to, aby nikdy nemohlo dojít
k poškození dobrého jména organizace. Pokud to je možné a vhodné, Scholu a její činnost propagujeme. O hračky
se dělíme 🙂
Učící se organizace – Learning organisation
Průběžně se snažíme zlepšovat na základě reflexe naší činnosti. Snažíme se rozvíjet jako organizace i jako
jednotlivci. Nebojíme se experimentovat. Aktivně rozvíjíme vlastní odbornost a snažíme se přispívat k růstu celého
týmu. Pracujeme na odborném růstu nejen vzhledem k své hlavní expertíze, ale i vzhledem k dovednostem pro
efektivní práci celého týmu.
Co děláme
Náš tým
Egle Havrdová
Egle řídí chod organizace i řadu vzdělávacích projektů se zaměřením na wellbeing a rozvoj měkkých dovedností dětí i dospělých. Získala titul MA ze sociologie na Středoevropské univerzitě a doktorský titul na Katedře veřejné a sociální politiky UK v Praze. Působila na řadě českých i zahraničních univerzit. Její výzkumný zájem se orientuje na komparativní politiku prevence kriminality, strategie sociální intervence a implementaci a hodnocení vzdělávacích programů.
[email protected]
Romana Šloufová
Romana vystudovala magisterský obor Studia občanského sektoru na FHS UK, kde po ukončení studií pracovala na mezinárodních výzkumech a lektorovala kurzy na téma sociální ekonomika a sociální podnikání. Téma podnikavosti a s ním úzce spojený rozvoj měkkých dovedností přináší do českých základních škol od roku 2017.
[email protected]
Monika Kotrbová
Monika je absolventkou magisterského oboru Sociologie na Fakultě sociálních věd Univerzity Karlovy. V organizaci Schola Empirica se stará o koordinaci programu proti šikaně KiVa, jehož je certifikovanou lektorkou.
[email protected]
Mgr. Kateřina Michalová
koordinátorka programu Dobrý začátek pro MŠ a metodička vzdělávání
Více informací
Více informací
Kateřina Michalová
Kateřina vystudovala Humanitní studia na FHS UK a Pedagogiku na FF UK. V rámci sbírání pracovních zkušeností vystřídala roli učitelky ZŠ, asistentky pedagoga v mezinárodní škole i zakladatelky a vedoucí předškolních skupin „Spielgruppe“ v Curychu. Nyní se ve Schole Empirica věnuje podpoře pedagogů MŠ a koordinuje aktivity spojené s metodikou Dobrý začátek.
[email protected]
PhDr. Irena Zárubová
Metodička vzdělávání,
certifikovaná lektorka programu KiVa pro prevenci a řešení šikany Více informací
certifikovaná lektorka programu KiVa pro prevenci a řešení šikany Více informací
Irena Zárubová
Zkušenosti z pedagogické praxe v českých základních školách i Evropské škole v Bruselu zúročuje při školení a mentoringu vyučujících. Pedagogy provází zejm. při zavádění metodik pro cílený rozvoj měkkých dovedností (Skills Builder) a budování bezpečného prostředí ve škole (KiVa). Klade důraz na formativní hodnocení, smysluplnost učení a otevřenou respektující komunikaci.
[email protected]
Marek Pour
Vzděláním psycholog z Filosofické fakulty Univerzity Karlovy. V současné době Ph.D. student na Masarykově univerzitě se zaměřením na sociální psychologii. Pro Scholu Empiricu zpracovává evaluace projektů týkajících se vzdělávání a sociální práce. Zaměřuje se na metody kvalitativního výzkumu – rozhovory a fokusní skupiny.
[email protected]
Veronika Švomová
Po studiu pedagogiky se začala věnovat práci s dětmi a metodickému vedení týmu v oblasti vzdělávání. Motivací pro zapojení se do metodického týmu programu KiVa proti šikaně byla osobní zkušenost se šikanou z pozice rodiče. Jejím cílem je pomoci pedagogům vytvářet bezpečné školní klima s důrazem na budování vztahů a otevřenou komunikaci. Momentálně studuje na KTF UK obor Aplikovaná etika.
[email protected]
Ivana Hokešová
Metodička projektu Skills Builder pro podporu rozvoje měkkých dovedností (nejen) v základních školách. Po vystudování učitelství na PedF UK se věnovala výuce anglického jazyka a po absolvování metodického kurzu DELTA při Cambridge University vedla tým lektorů jazyků ve státním sektoru. Zastává názor, že měkké dovednosti jsou a budou nezbytnou výbavou pro život a fandí všem nadšencům, kteří se snaží české školství posunout dopředu.
[email protected]
Eva Skácelíková
Eva vystudovala datovou analýzu na IES FSV UK a v současné době studuje magisterský obor psychologie na FF UK. Ve Schole Empirice se zaměřuje na kvantitativní analýzy a dopadové evaluace jednotlivých vzdělávacích metodik. Nejvíce se nyní věnuje projektu KiVa.
[email protected]
Alexandr Strnad
Ve Schole Empirice působí jako metodik programu KiVa. Má vystudovanou Pedagogickou fakultu Ostravské univerzity, obor Matematika – Občanská nauka. V posledních letech sbíral zkušenosti například jako ředitel malé soukromé školy či projektový manažer ve vzdělávání. Ve volném čase velmi rád běhá, čte, cestuje po celém světě a fotografuje.
[email protected]
Kateřina Kolrosová
Kateřina vystudovala bakalářský obor Učitelství pro mateřské školy na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy. Ve Schola Empirica působí od roku 2025 jako metodička v programu Dobrý začátek. Do roku 2026 působila jako učitelka v mateřské škole, kde s metodikou Dobrého začátku získala zkušenosti přímo v praxi.
[email protected]
Jan Netík
Po absolvování jednooborové psychologie na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy si nyní Honza rozšiřuje obzory doktorským studiem na Pedagogické fakultě, kde se zabývá psychometrickými analýzami znalostních testů. Ve Schole Empirice se podílí především na analýzách kvantitativních částí evaluací našich vzdělávacích metodik a také externích projektů.
[email protected]
Terezie Třeštíková
Její hlavní náplní práce ve Schole Empirice je organizace letní školy pro mezinárodní studenty, kde zařizuje přednásky, přijímací řízení a organizuje doprovodné akce. Zároveň se podílí na organizaci školení a podpory koordinátorů metodik. V současnosti studuje magisterský obor Teritoriální studia na Fakultě sociálních věd, Univerzity Karlovy.
[email protected]
Daniela Zelenková
Pracuje jako metodička v programu KiVa. Oceňuje jeho komplexnost a pozitivní psychologický a sociální vliv na rozvoj osobnosti dítěte i na atmosféru ve třídě a ve škole. Má zkušenosti jako učitelka na základní škole a jako lektorka volnočasových aktivit. Zajímá se o psychologii, komunikaci a duševní pohodu. Jejím cílem je vytvářet bezpečné, respektující a spolupracující prostředí, ve kterém se děti mohou plně rozvíjet.
[email protected]
Eliška Romaniuková
Věnuje se implementaci programu KiVa do škol. K tématu šikany ji přivedlo lektorování primárně preventivních programů na školách v Olomouckém kraji, ale také studium sociální pedagogiky na Masarykově univerzitě. Práci s dětmi také prokládá činnostmi s dospělými, facilitací skupinových procesů nebo vzděláváním dospělých v oblasti první pomoci. Ve volném čase je ráda venku s rodinou, baví ji lezení, lyžování a myslivost.
[email protected]
Lucie Feireislová
V současné době studuje navazující magisterský obor psychologie na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy. V organizaci Schola Empirica se zaměřuje především na kvantitativní část evaluací. Aktuálně se nejvíce podílí na evaluaci metodiky Skills Builder.
[email protected]
Jana Tůma Königsmarková
Jana je vzděláním středoškolská učitelka češtiny a latiny s více jak desetiletou praxí
na odborných školách i gymnáziu. V rámci doktorátu se zaměřila na metodiku
bohemistiky a vytvořila celou řadu podpůrných materiálů pro hodiny literatury i mimo
ně. Na PdF v Hradci Králové vyučovala budoucí učitele didaktiku češtiny. Také je
literární historičkou na volné noze. Ve Schole působí jako metodička v projektu Skills
Builder a podporuje učitele, kteří se snaží rozvíjet měkké dovednosti u svých žáků.
[email protected]
Členství v odborných organizacích
Stálá konference asociací ve vzdělávání
Dobrovolné seskupení pedagogických asociací, programů a občanských sdružení usilující o podporu a ochranu progresivních změn ve vzdělávání a o zprostředkování výměny názorů mezi pedagogickými iniciativami, neziskovým sektorem, státní správou, samosprávou a veřejností.
Platforma pro včasnou péči
Platforma se věnuje podpoře a rozvoji včasné péče v Česku. Jejím cílem je prosazovat a hájit služby a programy poskytované ohroženým dětem a podpořit vybudování funkčního systému včasné péče u nás.
Asociace Podnikavé Česko
Asociace vznikla s cílem společnými silami zefektivnit a usnadnit přípravu České republiky a jejího vzdělávacího systému na budoucnost, v níž jedinou jistotou je změna. Zasazuje se o správné chápání podnikavosti jakožto schopnosti využívat příležitosti a nápady a vytvářet z nich hodnoty pro ostatní, ať už finanční, kulturní nebo společenské.
Partnerské organizace
Center for Evidence Based Early Intervention
(CEBEI, Centrum pro empiricky ověřenou ranou intervenci), Bangor University, Wales
Více informací
Více informací
Center for Evidence Based Early Intervention
Centrum pro empiricky ověřenou ranou intervenci (CEBEI) je výzkumné centrum, které úzce spolupracuje s charitativní organizací Children’s Early Intervention Trust (CEIT, Nadace pro ranou intervenci) za účelem hodnocení místních empiricky ověřených programů pro ranou intervenci a následný rozvoj těchto programů ve Walesu. CEBEI je součástí Bangorské univerzity ve Walesu, ale spolupracuje i s mnoha americkými akademiky (např. s Carolyn Webster-Strattonovou ze Seattlu, státu Washington, USA). CEBEI vede prof. Judy Hutchingsová, uznávaná odbornice v oblasti rané intervence. CEBEI se aktivně podílí na evaluaci a realizaci programů Incredible Years pro Wales.
www.centreforearlyinterventionwales.co.uk
KiVa International
KiVa je inovativní program pro prevenci a řešení šikany, který vznikl kombinací bohatých zkušeností z předchozích intervenčních programů a špičkového výzkumu na více než 1000 školách ve Finsku a jinde po světě. Program byl
dále implementován např. v Nizozemsku, Estonsku, Itálii a Walesu. Metodika je založena na komplexním přístupu se širokou škálou nástrojů – zaměřuje se na učitele, žáky i rodiče a obsahuje rozmanité aktivity pro celý školní rok.
kivaprogram.net
Konsorcium Parenting for Lifelong Health (PLH)
Rodičovství pro celoživotní zdraví (PLH)
PLH je soubor nekomerčních programů pro rodiče, které mají zabránit násilí v prostředí s nízkými zdroji. Programy byly vyvinuty a důkladně otestovány ve spolupráci mezi Světovou zdravotnickou organizací (WHO), UNICEF, univerzitami v Bangoru, Oxfordu, Kapském Městě a organizací Clowns Without Borders South Africa. Na základě pozitivních výsledků evaluace se programy rozšiřují ve více než 20 zemích s nízkými a středními příjmy v subsaharské Africe, jihovýchodní Evropě, jihovýchodní Asii a Karibiku. Současně probíhá několik studií, které rozvíjí důkazní základnu pro tyto intervence. Schola Empirica je partnerem Celoživotního programu zdravého rodičovství pro malé děti (PLHP) v ČR a svými daty přispívá k mezinárodnímu výzkumu těchto intervencí.
web PLH
Skills Builder Partnership
Společnost Enabling Enterprise vytvořila metodiku rozvíjející měkké dovednosti u dětí a mladých lidí ve věku od 3 do 18 let. Metodika je postavena na výzkumech a zkušenostech z praxe a je využívána v praxi již přes 10 let na školách ve Velké Británii. Pilotní verze byla testována ve více než dvaceti organizacích zabývajících se budováním základních dovedností. Program byl dvakrát nezávisle evaluován a doposud byl použit u více než 200 000 dětí a mladých lidí.
Rozvoj 8 základních dovedností dle dostupných zdrojů a dat představuje základ úspěchu v různých životních obdobích: při učení na ZŠ a SŠ, připravují studenty na úspěšné zvládnutí přechodu na univerzitu a pro úspěch v zaměstnání či podnikání.
skillsbuilder.org
Zahraniční partneři Erasmus+
Centrum för flexibelt lärande (CFL), Hälsinglands utbildningsförbund (Švédsko) http://www.hufb.se
Tiny Signers (Velká Británie) http://www.tinysigners.co.uk
SPOLECZNA AKADEMIA NAUK (Polsko) http://www.san.edu.pl
Skola dokoran – Wide Open School n. o. (Slovensko) http://www.skoladokoran.sk/
PIA, informacijski sistemi in storitve d.o.o. (Slovinsko), https://www.pia.si/
Asociación Mi Hijo y Yo (Španělsko) http://asociacionmihijoyyo.org
Svetovalnica za avtizem, specialno pedagoska diagnostika, svetovanje in izobrazevanje, Maja Skrubej Novak s.p. (Slovinsko) www.avtizem.net
PEDAGOSKI INSTITUT (Slovinsko) www.pei.se
Fakultní základní škola a mateřská škola Barrandov II při PedF UK, Praha 5 – Hlubočepy, V Remízku 7/919 (Česká republika) http://www.fzsbarr.cz
AUTISME-EUROPE AISBL (Belgie) www.autismeurope.org
Kocaeli Kültürel Gelişim ve Dayanışma Derneği (KOGED)
Kartepe Halk Eğitim Merkezi (HEM)
Bulgarian Development Agency (BDA)
International Organisation for Migration (IOM)
International Council of Sport Science and Physical Education (Germany) icsspe.org
European Paralympic Committee (Austria) oepc.at
Pedagoški Inštitut (Slovenia) pei.si
Informa Psicologia y Deporte (Spain) informapsicologia.com
HASKOLI ISLANDS (Iceland) hi.is
Heilsuleikskólinn Krókur (Iceland) krokur.skolar.is
Finance & Banking, Associazione per lo Sviluppo Organizzativo e delle Risorse Umane (Italy) asseffebi.eu
Opera Nazionale Montessori (Italy) operanazionalemontessori.it
Natsionalna Asotsiatsia na Resursnite Uchiteli (Bulgaria) narubg.org
Tallinna Lasteaed Palliponn (Estonia) palliponn.edu.ee
Gradinita cu Program Prelungit Nr. 25 iasi (Romania) gradinitapp25.ro
Gimnazija Franca Miklošiča Ljutomer (Slovenia) gfml.si
International College od Cosmetology (Latvia) skk.lv
Harmony Academy (Slovakia) harmony.sk
Katolická univerzita v Ružomberoku (Slovakia) ku.sk
Euroreso (Italy) euroreso.eu/organisation
Eurofortis It Sia (Latvia) mobilitiesinlatvia.eu
Aspire-igen Group Ltd. (United Kingdom)
Business Foundation for Education (Bulgaria) fbo.bg
CIAPE – Centro Italiano per l’Apprendimento Permanente (Italy) ciape.it
Step by Step Association (The Netherlands) issa.nl
Link Campus University (Italy) linkinternational.it
Historie
Výroční zprávy
Výroční zpráva 2023
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2022
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2021
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2020
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2019
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2018
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2017
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2016
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2015
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2014
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2013
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2012
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2011
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2010
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2009
Výroční zpráva činnosti organizace za rok 2008
