Jak tvořit srozumitelná pravidla
Tvorba pravidel společně s dětmi je klíčovým úkolem pedagogů na začátku roku.
Ve společném prostoru je potřeba vymezit pravidla. V těch se pak děti učí fungovat, aby jim bylo dobře. Hranicemi, resp. pravidly získají pocit bezpečí a jistoty, protože ví, jak se ve společném prostoru mají chovat.
- PRAVIDLA FORMULUJE PEDAGOG AKTIVNĚ S DĚTMI, NE SÁM. Popisují totiž soužití ve škole, kde jsou jak děti, tak i dospělí.
- PRAVIDLA JSOU FORMULOVÁNA POZITIVNĚ, ne jako zákazy (např. „Chodíme pomalu“ místo „Neběháme“). Takto ukazujeme dětem, co po nich chceme, a neupozorňujeme na nežádoucí chování. Chceme totiž, aby děti věděly, co dělat mají, co je žádoucí chování.
Dobrý začátek® doporučuje začít s pěti základními tématy, které se dají ukázat i na pěti prstech jedné ruky:
- Pozorně posloucháme toho, kdo právě mluví.
- V místnosti mluvíme tichým hlasem.
- Díváme se na paní učitelku, když hovoří.
- Ruce ponecháváme v klidu.
- V místnosti chodíme pomalu.
V MŠ je vhodné představit maximálně 5 pravidel, ve frekvenci cca jedno pravidlo týdně. K pravidlům je vhodné se opakovaně vracet. Na ZŠ se místo piktogramů mohou používat krátké věty a počet pravidel může být vyšší.
Inspirace: V MŠ Dobroměřice pravidla formulovali do krátkých říkanek.
Jak pravidla kotvit?
Při jakémkoli splnění pravidel by měl učitel podpořit pozitivní chování konstruktivním, detailním a popisným oceněním. Při porušení pravidla by měl učitel upozornit na pravidlo, které je ve třídě viditelně vystaveno.
Sada pravidel obsahuje plakát A3 barevný s odepínacími žetony obrázků na suchý zip, plakát A3 černobílý a 5 ks karet A5. Pomůcku pro sadu pravidel lze objednat.
Více o pravidlech a efektivní komunikaci s dětmi (a rodiči) budeme mluvit a trénovat na zářijových dílnách:
90 min dílna: Dobrý začátek® – Práce s dětmi s rušivým chováním
90min dílna: Dobrý začátek® – Efektivní komunikace s rodiči
Inspirace: ukázka pravidel ze ZŠ A.Čermáka v Praze
Podívejte se na naše ukázková videa k tvorbě pravidel.
Videa jsou přístupná zdarma po zadání e-mailu.
